透視留學(xué)生"回爐"現(xiàn)象 "被留學(xué)"或是"回爐"主因

隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)大量增加，留學(xué)生“回爐”現(xiàn)象引起了業(yè)界關(guān)注：一些學(xué)生趁假期回國(guó)“回爐”惡補(bǔ)英語(yǔ)或參加“出國(guó)語(yǔ)言考試培訓(xùn)”；更有甚者，有留學(xué)生因?yàn)椴贿m應(yīng)異國(guó)學(xué)習(xí)與生活，返回國(guó)內(nèi)重修學(xué)業(yè)。專家提醒，留學(xué)生“回爐”現(xiàn)象透視了當(dāng)今出國(guó)留學(xué)的浮躁現(xiàn)狀，出國(guó)前，無(wú)論語(yǔ)言還是心理，都應(yīng)做充分準(zhǔn)備

　　現(xiàn)象：

　　留學(xué)生“回爐”現(xiàn)象不少

　　個(gè)案一：為考托福“回爐”

　　去年9月，南寧女孩小楊高中畢業(yè)赴美國(guó)留學(xué)，入讀的是加州的一所社區(qū)大學(xué)。因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)的決定比較倉(cāng)促，小楊沒(méi)有來(lái)得及準(zhǔn)備雅思、托福等出國(guó)語(yǔ)言考試，而讀社區(qū)大學(xué)不需要語(yǔ)言成績(jī)。但是，兩年后小楊將從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到普通高校，必須得通過(guò)雅思或托福考試，才有可能申請(qǐng)到好的學(xué)校。因此，今年5月回國(guó)度假，小楊就到南寧市一家語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)了托福培訓(xùn)班，接受考前培訓(xùn)。

　　女兒假期回國(guó)攻語(yǔ)言，小楊的父母很詫異：“都到國(guó)外了，還需要回國(guó)學(xué)英語(yǔ)？”小楊表示，雖然在國(guó)外，口語(yǔ)和聽力確實(shí)大大提高，但在托福、雅思等語(yǔ)言能力考試的加強(qiáng)上，還是國(guó)內(nèi)比較有效果，“在國(guó)外的語(yǔ)言學(xué)校，全英文教學(xué)很多地方聽不懂，針對(duì)性也不強(qiáng)；而國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言培訓(xùn)比較有針對(duì)性，也容易聽懂”。回國(guó)“回爐”語(yǔ)言，小楊的目標(biāo)是在托?？荚囍锌汲龊贸煽?jī)。

　　個(gè)案二：高中生回國(guó)學(xué)英語(yǔ)

　　南寧男孩小吳由于無(wú)法聽懂美國(guó)老師講課，不得不回國(guó)學(xué)語(yǔ)言。今年初，小吳赴美國(guó)一所私立中學(xué)讀高中。出國(guó)前，小吳的英語(yǔ)能力一般，到美國(guó)后，上了一段時(shí)間的語(yǔ)言班，勉強(qiáng)進(jìn)入高中入讀，但他感覺(jué)，聽老師授課非常困難，“班上的同學(xué)都踴躍發(fā)言，而我卻不知他們?cè)谡f(shuō)什么，那種感覺(jué)真的很沮喪”。今年暑假回國(guó)，小吳為了加強(qiáng)自己的語(yǔ)言能力，參加了英語(yǔ)培訓(xùn)班。

　　個(gè)案三：放棄留學(xué)回國(guó)參加自考

　　從高中起就在國(guó)外“混”的小盧，去年被父母叫回了國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)考慮，從事建筑行業(yè)的父親給他報(bào)了一所廣西高校的自考?？?，學(xué)建筑工程。

　　盧先生告訴記者，前幾年送兒子小盧去美國(guó)讀高中，但兒子的英語(yǔ)差，雖然在國(guó)內(nèi)加強(qiáng)了英語(yǔ)才出國(guó)，但到了國(guó)外依然無(wú)法跟上正常的學(xué)習(xí)。巨大的失落感甚至讓小盧開始自暴自棄，美國(guó)高中校方顧問(wèn)告訴盧先生在美國(guó)的親戚，小盧常常無(wú)故缺課，功課也非常差，愛(ài)跟社會(huì)上的一些閑雜人員混在一起。

　　盧先生經(jīng)過(guò)慎重考慮，決定讓兒子回國(guó)，小盧也愿意回國(guó)，于去年初回到國(guó)內(nèi)。“我從事建筑行業(yè)，希望兒子以后能接手公司，所以給他報(bào)了建筑工程專業(yè)”。盧先生表示，兒子放棄留學(xué)“回爐”讀專科不代表學(xué)業(yè)失敗，“讀完?？坪?，兒子成熟懂事了，學(xué)習(xí)跟上來(lái)了，到時(shí)再出國(guó)留學(xué)可能更適合”。

分析：

　　低齡留學(xué)語(yǔ)言能力薄弱

　　記者從南寧市一些語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，留學(xué)生借著暑假回國(guó)的空閑參加培訓(xùn)“回爐”惡補(bǔ)語(yǔ)言，不在少數(shù)。

　　中加雅思留學(xué)專家梁海分析，近年來(lái)，出國(guó)留學(xué)學(xué)生人數(shù)攀升，部分學(xué)生由于出國(guó)前沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，“回爐”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，每逢寒、暑假都會(huì)出現(xiàn)留學(xué)生“回爐”一族，其中有趁寒暑假回來(lái)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平的，也有放棄國(guó)外學(xué)業(yè)回國(guó)讀書的一些學(xué)子，還有相當(dāng)大一部分是回國(guó)參加雅思、托福培訓(xùn)的，低齡留學(xué)生占到相當(dāng)數(shù)量。

　　梁海認(rèn)為，導(dǎo)致留學(xué)生“回爐”的原因首先在于語(yǔ)言準(zhǔn)備的不足。很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)外純英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境有助于子女提高語(yǔ)言水平，事實(shí)上，出國(guó)之前英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生難以適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?，因此喜歡“扎堆”，難以融到當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境中。同時(shí)，一些學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生出國(guó)后放任自己，英語(yǔ)水平很難取得實(shí)質(zhì)性突破。

　　此外，梁海認(rèn)為，在國(guó)外學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)比國(guó)內(nèi)貴許多，教學(xué)效果也未必適合中國(guó)的學(xué)生。在國(guó)外，語(yǔ)言學(xué)校一般以“海納百川”的形式進(jìn)行，因?yàn)榻痰氖莵?lái)自全球的國(guó)際學(xué)生，教學(xué)方式未必適合中國(guó)學(xué)生，許多學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)校里學(xué)習(xí)效果不大。因此，越來(lái)越多通過(guò)“不需要語(yǔ)言成績(jī)”出國(guó)留學(xué)的學(xué)生決定回國(guó)參加語(yǔ)言培訓(xùn)。

　　啟德教育留學(xué)專家張赟則認(rèn)為，留學(xué)生吃苦耐勞的能力較差，也是“回爐”的原因之一，特別是低齡留學(xué)生。比如說(shuō)英語(yǔ)能力，如果整天同中國(guó)同學(xué)在一起，回到宿舍就看國(guó)內(nèi)電視，即便滿大街都是老外，英語(yǔ)能力提升也很慢。且現(xiàn)在留學(xué)的孩子都是家里的寶貝獨(dú)生子女，到國(guó)外事無(wú)巨細(xì)都要自己打理，這樣的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難以適應(yīng)，打道回府的也不在少數(shù)。

　　透視：

　　“被留學(xué)”是“回爐”主因

　　有留學(xué)專家指出，“被留學(xué)”也是導(dǎo)致留學(xué)生“回爐”的一個(gè)主因。在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校讀碩的留學(xué)業(yè)內(nèi)人士徐毅說(shuō)，隨著出國(guó)留學(xué)的普遍化，許多家長(zhǎng)有跟風(fēng)思想，覺(jué)得別人家的孩子都出國(guó)了，自己的孩子也要出國(guó)鍍金。因此，一些家長(zhǎng)不顧孩子的意愿、孩子自身?xiàng)l件與能力，一味把孩子“丟”到國(guó)外，結(jié)果出現(xiàn)不少“被留學(xué)”的孩子學(xué)業(yè)困難甚至失敗的后果。徐毅說(shuō)，回爐的留學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分孩子就是屬于此類“被留學(xué)”孩子，他們的留學(xué)主觀意愿不強(qiáng)，學(xué)業(yè)上也不夠主動(dòng)積極。

　　幾年前，徐毅接待過(guò)一名女孩，女孩的父母是生意人，看到身邊的朋友送孩子出國(guó)，女孩父母也決定送女兒去英國(guó)留學(xué)。但女孩其實(shí)很不想出國(guó)，嬌生慣養(yǎng)，語(yǔ)言能力也不太行。在父母的強(qiáng)行要求下，女孩只能選擇出國(guó)留學(xué)。到英國(guó)后，她對(duì)環(huán)境極不適應(yīng)，語(yǔ)言難以過(guò)關(guān)，老師講課也聽不懂。極度苦悶之中，女孩無(wú)心向?qū)W，后來(lái)只得退學(xué)，既沒(méi)有拿到文憑，還給家里造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　徐毅表示，“被留學(xué)”負(fù)面效應(yīng)很大，“被留學(xué)”的孩子在國(guó)外學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動(dòng)，學(xué)業(yè)容易出現(xiàn)問(wèn)題，遇到困難也傾向于選擇退縮。

建議：

　　留學(xué)前做足準(zhǔn)備

　　梁海認(rèn)為，解決“回爐”問(wèn)題的關(guān)鍵，是在學(xué)生出國(guó)前做好充分的語(yǔ)言準(zhǔn)備，盲目追求雅思或托福高分，不注重提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，畢竟是“治標(biāo)不治本”的。建議準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)生，在出國(guó)前要正確樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌以簽證要求為學(xué)習(xí)終點(diǎn)，以過(guò)關(guān)為目的，過(guò)分注重考試技巧，要扎實(shí)做好語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用能力加強(qiáng)側(cè)重。語(yǔ)言能力稍弱的學(xué)生，建議先在國(guó)內(nèi)讀預(yù)科，加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，做好了充分準(zhǔn)備后再出國(guó)。

　　其次，學(xué)生在出國(guó)前還要做好心理準(zhǔn)備，以理性的態(tài)度面對(duì)出國(guó)。在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)與人溝通，積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣，讓留學(xué)生活豐富充實(shí)起來(lái)。梁海強(qiáng)調(diào)，“回爐”現(xiàn)象并非一朝一夕就可以解決，對(duì)于有志于赴海外留學(xué)的學(xué)生而言，要切實(shí)根據(jù)自身的學(xué)術(shù)背景和語(yǔ)言水平，選擇適合自己的留學(xué)方案，只有這樣，才能減少“回爐率”，節(jié)約時(shí)間和精力，學(xué)有所成。

　　徐毅則認(rèn)為，家長(zhǎng)在為孩子作出留學(xué)選擇之前，應(yīng)跟孩子充分溝通，了解并尊重孩子的留學(xué)意愿，在孩子不愿意出國(guó)的情況下不可勉強(qiáng)為之，不可一時(shí)沖動(dòng)或盲目攀比。建議學(xué)生在留學(xué)之前好好思考，自己是否適合留學(xué)，對(duì)留學(xué)要有完整的規(guī)劃。